Check out this scene in 3D and virtual reality on Sketchfab:

Copy Of Pizza
https://sketchfab.com/models/9f38cf569e584667aca4c86c31e06711

Unidad 4 prácticas 1,2
Lo conseguí, hasta que descubrí que la función upload me servía para importar mis trabajos guardados de tinkercard, fue un rato largo. Conseguido
Miren el resultado. Podemos prepara el menú de la semana en clase con los alumnos. ¿ qué les parece? Master cheff en el aula.

RETO 3
Creación de rutas fotográficas 360º

Ya sea con las fotografías esféricas que hayamos creado nosotros mismos, o bien con otras fotografías esféricas realizadas por terceros (siempre tendiendo en cuenta su tipo de licencia o copyright), podemos dar un paso más y crear rutas o itinerarios online interactivos, basados en estos formatos fotográficos inmersivos.
Roundme plataforma
Thinglink Edu.
Esta herramienta tiene su versión especialmente orientada al ámbito educativo.
Mediante una fotografía 360 única o una ruta fotográfica 360º interactiva, a nivel educativo podemos, por ejemplo:

Proponer visitas inmersivas puntuales a nuestro alumnado, a un lugar lejano o de difícil acceso, que de otra manera sería muy difícil poder visitar y observar.
Crear una ruta o itinerario interactivo con varias fotos 360º, generadas por otras personas. Realizada a modo individual
A la hora de materializar el recurso inmersivo, se ha optado por:
Crear una ruta o itinerario interactivo con varias fotos 360º, generadas por otras personas. Esta creación se ha realizado a modo individual, aplicable en el ámbito educativo.
El profesor utilizará la herramienta Thinglink para llevar a cabo la ruta interactiva con varias fotografías 360° de la plataforma Roundme de Australia. Realizaremos en el último trimestre de curso un viaje virtual a tres países de habla inglesa. Comenzaremos por Australia. El nivel educativo en el que se ha pensado trabajar es  en secundaria 1° ESO. Se pretende conseguir con los alumnos que alcancen un conocimiento mayor de la cultura de otros países de habla inglesa, deberán desarrollar un artículo en inglés, redactando su experiencia en ese viaje virtual, lo que han visto y sentido, diferencias o similitudes con la propia realidad. Trabajarán en grupos de cuatro alumnos de manera colaborativa. Irán tomando notas de los lugares que han visitado, carteles en inglés, cosas y datos que les ha llamado la atención por algún motivo. Para después en grupos redactar un artículo en inglés siguiendo la estructura del ensayo explicado con anterioridad en clase. Cada grupo puede empezar la ruta interactiva por la ciudad o fotografía 360° que quiera, con lo que los trabajos finales serán diferentes y variados.
Habrá un proyecto final con la presentación de los proyectos, donde habrán tenido que realizar grabaciones de todo el proceso (i-movie app).  Se evaluarán entre ellos partiendo de una rúbrica ya establecida y conocida.
Thinglink Reto 3. Ruta fotográfica 360° por Australia

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Una de mis primeras fotografías esféricas 360°

https://www.google.com/maps/uv?authuser=0&pb=!5s!6m13!1m12!7m1!1s%2F%2Flh5.googleusercontent.com%2F-MUJdus_ziUY%2FWhlgRXwqnCI%2FAAAAAAAAAR0%2FpMp4ylvp01wA5eMRoXbQHOhdvnLAK2TtwCLIBGAYYCw%2Fw520-h260-n-k-no%2F!22m9!2m2!1e3!2s-MUJdus_ziUY%2FWhlgRXwqnCI%2FAAAAAAAAAR0%2FpMp4ylvp01wA5eMRoXbQHOhdvnLAK2TtwCLIBGAYYCw!3m5!1e3!2e2!3m2!1i4352!2i8704!9b1&hl=es-ES&viewerState=ga

https://m.youtube.com/watch?v=bQfj83NtM7o (Licencia de YouTube estándar)

¿Cómo construir tú mismo unas gafas virtuales?
La realidad virtual es lograr que el usuario se sienta inmerso en un espacio logrado tecnológicamente, con escenas y objetos que tienen apariencia real, basándose en lo que percibimos por medio de la vista. Para lograr ésto se han desarrollado gafas que permiten sumergirse en esta realidad, y aplicaciones en el teléfono móvil que permiten descargar videos para verlos de este modo. En este proyecto enseñaremos a hacer unas gafas de realidad virtual para que puedan ver estos videos que se descargan en el mismo.
Accede desde mi blog al link que he preparado... y a disfrutarlo.

 Tres cuestiones 

¿Qué tal ha sido tu experiencia en la creación de fotografías 360º? 

¿Con qué problemas te has encontrado?

 ¿Cómo los has solucionado? 

A mí personalmente me ha encantado la experiencia, he disfrutado y además he contagiado esa emoción a los de mi alrededor. Al mostrar las fotografías que he hecho a mis familiares, a mis compañeros a mis alumnos se han quedado con ganas de más y mucha curiosidad....¿como lo has hecho? ¿ y tus pies no están?... Es verdad, desaparecen al tomar la fotografía esférica usando la aplicación Street View. Vibrante. La tecnología bien usada da para mucho y en el plano educativo da para éso y mucho más. 
La aplicación es fácil de usar, muy intuitiva. Puedes guardarlas o compartirlas.
En mi Blog añado un ejemplo de una fotografía esférica 360°, tomada en el patio de mi colegio

RETO 2

Diseñando mi propuesta didáctica

Descubre los 10 objetos temáticos escondidos en las imágenes VR 360° de nuestro Colegio.

Ítems para diseñar tu propuesta didáctica
Datos del Recurso:
Nombre del recurso/contenido: Fotografías esféricas 360° con Google Street View.
URL (dirección web): URL
Breve descripción: Google Street View explora monumentos universales, descubre maravillas naturales y visita el interior de sitios como museos, estadios, restaurantes y pequeños negocios con Google Street View. Es una prestación de Google Maps y de Google Earth que proporciona panorámicas a nivel de calle (360 grados de movimiento horizontal y 290 grados de movimiento vertical), permitiendo a los usuarios ver partes de las ciudades o lugares  seleccionadas. Nunca había sido tan fácil crear experiencias de Street View. Ya sea con una cámara de 360 grados, la aplicación Street View, una réflex digital o una cámara Street View, siempre tendrás a tu disposición herramientas de publicación sencillas.

Tipo de experiencia: Se podrá visualizar de manera semi inmersiva o de ambas formas.
Inmersiva (con visor VR)

 Formato: El recurso está basado en gráficos generados aplicación  fotografía esférica   360º

Plataforma: El recurso está disponible para el Sistema operativo iOS.

Propuesta didáctica: (Los siguientes ítems nos ayudarán a explicar de qué manera proponemos utilizar este contenido en el aula).

Materia / área curricular: Lengua inglesa

Nivel educativo: Secundaria (1° ESO)

Público objetivo: alumnos 1° ESO, 12-13 años.

Duración: cinco sesiones

Objetivo/s: ¿Qué conseguirá el alumnado con la realización de esta experiencia?
Dar a conocer el Centro a través de la página web del colegio al publicar los mejores trabajos. Autonomía y habilidad en el uso de las nuevas tecnologías, conocer cómo realizar fotografías esféricas 360°. Localizar objetos en los diferentes espacios del centro utilizando las preposiciones de lugar en inglés.

Actividades: Indicar qué acciones se realizarán antes, durante y/o después de la exploración del contenido. En este apartado es dónde debemos explicar cómo se desarrollaría la propuesta. En pequeños grupos de clase, se dividirán en diferentes zonas del colegio, sacarán una fotografía esférica 360° del espacio determinado, ubicando objetos en los escenarios para después retar al resto de los compañeros a encontrar los diferentes objetos que han distribuido en la escena y describir en inglés donde se encuentran utilizando correctamente las preposiciones de lugar aprendidas y estudiadas previamente en el aula.
Dentro de cada imagen se colocarán 10 objetos a describir su ubicación usando las preposiciones adecuadas. Cada grupo dirá que objetos son los que hay que ubicar y localizar adecuadamente. La evaluación será por parte de cada grupo a sus propios compañeros. Prepararán una pequeña presentación en i-movie con sus I-Pads donde se verá el proceso de realización de la fotografía esférica 360°. Se expondrán todos los trabajos en clase.